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指尖离笔尖一寸
胸口离桌子一拳
　　9月5日新学期开学第三天。济南市景山小学一年级课堂上语文课从孩子们齐声朗诵的《上学歌》开始黑板上书写着几个大字:我爱学语文。李伶君老师打开语文课本演示着教孩子们翻书到第五页。“你们看到了什么?”李伶君老师边引导边提问图上画着一个小朋友在读书、写字、讲故事、听故事。
　　“怎么读书?”李伶君讲道身坐正、脚放平、双手拿书向外倾。接着她以《握笔歌》歌谣的形式边讲边亲身演示写字姿势是怎样的以及如何握笔。“握笔时指尖距离笔尖一寸什么叫一寸呢?”她说大概是一个食指关节的长度。为了让孩子们有直观的认识她甚至将一套书桌椅搬到讲台上从坐正握笔、“量一寸”、胸口距离桌子一拳到如何将脚放平、头摆正一一演示。
　　后语文课在《小黑鱼》的绘本故事中结束。李伶君老师说天语文课内容为“我是中国人”语文是传授中国语言文字的学科要先让孩子有基本的情感认知。第二天教唱《上学歌》让孩子们认识到身份的转变。
>>探究
教学标准已明确
习惯养成需更用心
　　“其实担心的并不是孩子学习跟不上而是上课能坐得住吗?知道主动回答问题吗?”孩子刚刚入小学一年级的林先生说这也是周围许多家长孩子送到幼小衔接班的主要原因。
　　家长普遍的担心在“零起点”课堂上得到充分回应。
　　李伶君老师在课堂上对孩子们说:“说话时你看着我的眼睛我也看着你的眼睛。”听课后有着30多年教龄的景山小学校长韩广玲说这就是老师在告诉孩子如何倾听。她点评说课堂细节比较到位比如让学生翻到第五页时老师不是简单地要求而是拿起书本演示可能有的孩子还不明白“第五页”在哪儿；指尖到笔尖一寸“一寸”是什么概念对一年级的孩子来说不清楚老师也给予了形象的解释。不过还有的细节应当更到位比如写字时要求“头正、足安”足是脚足安是什么意思呢?怎么做才叫头正?
　　韩广玲认为知识的从“零”开始是一个方面省厅发布的“零起点”教学标准已经非常明确了。此外还有行为习惯上的“零起点”需要老师在教学中更加用心地设计。
　　历下区小学教研室主任殷崇说她在开学后的课堂视导中发现孩子进入小学有一个从纯游戏到课堂模式的适应过程。此时老师需要做的是放慢教学节奏从课堂行为习惯、自主学习能力上着重引导。