滇云教育陈青员副校长受邀参加中科大驾驭式自主教育高级研修班暨

盛夏的合肥，骄阳正艳，热火朝天。7月25—28日，滇云教育陈青员副校长受到邀请，和来自全国各地的几百位校长、老师及学校各级管理者一道，参加了由中国科学技术大学公共事务学院和驾驭式自主教育研究院在安徽合肥共同举办的中科大驾驭式自主教育高级研修班暨驾驭式自主教育联盟2024年教育峰会。26日，陈副校长和参会者共同在中科大本校区水上报告厅参加了驾驭式自主教育高级研修班开班仪式，聆听了胡克州校长所做的《学校精细化管理的八条路径》的主题报告，李金池校长带来了《“衡中神话”“精中奇迹”背后的教学创新》报告，云南师范大学附属镇雄中学的几位主任分享的《驾驭式自主教育的理论加实操》报告。经过三天的集中培训，更加认识到精细化管理作为一种的管理手段，其核心在于对细节的深入把控和持续改进。胡克州校长从好的讲座具有五好特征开始讲解，提出好的问题，建立好的概念， 给出好的问题解决路径，设计出好的解决方法，制定好相应的评价标准是一场好讲座的核心，管理是基于规划的调度指挥和要求。管理是对明确行动方案后行动队伍的服务。(干部、教职工、学生、家长) 管理是理管。经过三天的集中培训，更加认识到精细化管理作为一种的管理手段，其核心在于对细节的深入把控和持续改进。胡克州校长从好的讲座具有五好特征开始讲解，提出好的问题，建立好的概念， 给出好的问题解决路径，设计出好的解决方法，制定好相应的评价标准是一场好讲座的核心，管理是基于规划的调度指挥和要求。管理是对明确行动方案后行动队伍的服务。(干部、教职工、学生、家长) 管理是理管。精细化管理首先要求严格执行规章制度，确保学校管理的有序性和规范性。这有助于减少管理中的随意性和不确定性，提高管理效率。其次，将精细化管理应用于学校管理的各个领域，设立全面、具体、可衡量的目标，有助于实现管理的全面覆盖和精准施策。重视对每一步流程和工作单位的控制管理，确保各项任务能够按计划顺利推进。这有助于及时发现问题、解决问题，避免管理漏洞。每一步操作都必须严格按照规定要求进行，这有助于确保安全性和质量。在学校管理中，正规操作不仅关乎教学质量，更关乎学生的安全和健康。明确责任分工和监控体系，确保每个责任体都能承担起相应的责任。这有助于形成责任明确、相互监督的管理机制，提高管理效能。重视团队成员的培养和综合素质提升，打造一支高素质的管理团队。团队的力量是无穷的，只有团队成员齐心协力、共同努力，才能实现精细化管理的目标。对《课堂6+1模式》“6+1”课堂模式是一种创新的教学模式，它改变了传统的课堂面貌，推动了教师观念与教学行为的转变，促进了学校教学质量的快速提高。“6+1”课堂模式强调学生的主体地位，让学生在课堂上变被动为主动，积极参与课堂活动。这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效率。在“6+1”课堂中，教师的角色从知识的传授者转变为学生学习的促进者和引导者。教师需要设计出适合学生的教学环节和教学方法，引导学生自主学习和探究。这种角色转变有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。“6+1”课堂模式包括“导、思、议、展、评、检”六个教学环节和一个“用”的环节。这些环节环环相扣、紧密相连，形成了一个完整的教学体系。这种清晰的教学环节有助于教师更好地掌控课堂节奏和教学效果。通过“6+1”课堂模式的实施，学生的学习兴趣和学习积极性得到了显著提高，学习效率也得到了大幅提升。同时，这种教学模式还有助于培养学生的自主学习能力和合作精神，为学生的全面发展奠定了坚实基础。李金池校长利用课堂6+1模式创办了石家庄精英中学，打造出一流的民办学校，《学校精细化管理的八条路径》和《课堂6+1模式》都是提升学校教育质量和效率的有效途径。精细化管理有助于实现学校管理的规范化和精细化；而“6+1”课堂模式则有助于实现课堂教学的化和优质化。将这两种理念和方法有机结合起来，将有助于推动学校教育的全面发展和进步。这次中国科学技术大学自主驾驭式高峰论坛圆满结束，收获了中国科学技术大学的办学思路和目标，这是中国科学研究的摇篮，高科技和先进技术的发源地之一；吸收到《学校精细化管理的八条路径》，真正落实一人一事，一事一人，事事有人做，人人有事做的精细化管理策略，外出学习的目的是开阔眼界、提升理念、创新意识跟进借鉴方法措施落实进度制度完善，一所好学校，要取得好成绩，教育的成功首先是思想道德教育的成功，管理的成功首先是思想道德教育的成功，只有思想统一，力量蓄聚，才能发挥强大力量。