2020云南教师招聘 群体心理之群体影响

随着惊蛰时节的到来，云南教师招聘考试也逐渐拉开了序幕，各位小伙伴也可以开始新一轮的备考；下面，云南中公教育就和备考的小伙伴看一看群体影响，大家可以记一记，为教师考试多积累点知识！

一、知识解析
群体影响是心理学中的一部分内容，是教师招聘考试一个比较常考的知识点，主要以客观题的形式考察，考题相对来说比较简单。主要是举例子出题，有时也会直接考查概念反选。所以识记概念并充分理解，把握每个类型概念的关键点很重要。
群体影响主要包括：社会助长与社会抑制、社会惰化、社会标准化倾向、从众与服从、利他行为和侵犯行为、去个体化。
1.社会助长与社会抑制
社会助长或社会促进，是指他人在场，可以促进个人的活动效率。比如，与别人赛跑的时候会发现跑步的速度会比平时自己一人跑步的速度快。
社会抑制或社会干扰，是指他人在场或与他人一起活动，会造成活动效率下降。比如，自己在学习的时候，旁边有人唱歌会感觉学不进去，学习效率很低。
2.社会惰化
社会惰化是指很多人一起工作，会降低个人的活动积极性。也就是完成一个任务，集体一起工作时个人所付出的努力比单独完成所付出的努力偏少。比如我们常说一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝就是社会惰化现象。
【混淆区分】
社会惰性往往发生在为一个共同目标合作，个人的成绩不单独计算的情况;社会干扰则关注他人在场时对个体工作的影响。
3.社会标准化倾向
社会标准化倾向早由谢里夫发现，指的是在一个群体里，群体成员的行为会受到所在群体规范的影响和制约下，缩小差异，而趋向于相同的意见、看法以及行为倾向。
4.从众与服从
⑴从众
从众是指个人在受到真实的或想象的群体压力下，改变自己知觉、判断、认识等，使其表现出符合公众舆论或大多数人的行为方式。比如有的同学不吸烟，也不想吸烟，但伙伴中大多数人都吸烟，为了使自己与大家协调一致也开始抽烟。
从众分为真从众、权宜从众、不从众。
⑵服从
服从是个人按照社会要求、群体规范或他人的意志而做出相应行为的社会现象。比如警察要求司机停车，司机就必须将车开到路边停下。
【混淆区分】
从众情况下个体是自愿主动的，服从情况下个体是被动的，是应别人要求去行动的。
5.利他行为和侵犯行为
利他行为是指不期待任何回报、出于自觉自愿的助人行为。其特点主要有：自愿性、利他性、无偿性、损失性。比如主动为没有经济条件的孩子匿名捐款。
侵犯行为又名攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理或心理上痛苦的行为。其特点主要有：外显性、伤害性、有意性。
6.去个体化
去个体化又叫个性消失，是指群体中个人丧失对自己行为的责任感，觉得责任应该由大家负，从而使自我控制系统的作用减弱或消失，做出在正常单独条件下不会做的事情。如集体起哄、相互打闹追逐、集体宿舍楼出现乱倒污水垃圾等。
其产生的原因包括匿名性和自我意识降低。
【混淆区分】
责任扩散是指当发生某种紧急事件时，如果有其他人在场，在场者提供帮助的责任就会减小，也就是在群体中没有做该做的事。如人群中有人摔倒，看见的人会产生一种“我不去扶，由别人去扶”的心理，从而袖手旁观。而去个体化更加强调在人群中个体的自我控制系统作用减弱，易产生与反道德行为。

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